10月30日，由东莞理工学院党委主办，学工部、校团委、学生社区党工委共同承办的书记茶座在我校松山湖校区莞馨社区活动室举行。校党委书记成洪波与11名师生代表共聚一堂，就“深化新时代教育评价改革”的主题进行交流和讨论，为学校的发展改革建言献策。

茶座上，成洪波与参会人员一同观看了《关于深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《方案》）的相关新闻视频，深入学习领悟习近平总书记关于教育的重要思想和《方案》重要精神。

成洪波仔细聆听了在场师生对学校教育教学体系的思考和建言，并一一回应，与老师、同学们进行了充分的沟通和交流。他还结合习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话和我校今年四月份在全校范围开展的“落实‘三全育人’，建设一流本科”教育教学大讨论进行了分享。他表示，学校教育教学改革目前正处在重要阶段，全校师生要及时学习、领会中央的相关文件内容，落实总书记的要求，明确下一步行动的方向与意义。他还鼓励在场师生要围绕“如何实现‘立德树人，知行合一’”这个中心，踊跃发言，为学校制定的具体实施方案起到促进、帮助的作用。

计算机科学与技术学院副院长魏文红从学校新工科建设和东莞地方需求出发做了思考。他表示在东莞产业转型的市场需求下，东莞制造企业对计算机专业人才的需求与日俱增，东莞理工学院作为东莞本土高校人才培养的主体，要肩负起计算机专业人才的培养工作，学院要进行教学科研体系创新，以实现更好的人才培养教育效果。学院不再将学业成绩作为综合评价的绝对标准，学生参与的社会实践、班级活动、获得的学术成就、发表的论文等都将成为影响其最终评价的重要因素。“我们希望通过对学生多方面的考察，培养真正德才兼备的专业人才。”

文学与传媒学院传媒系系主任杨金山在引导学生专业实践和素质发展相结合的方面上颇有体会。近两年来，杨金山与传媒系的其他教师不断探索、创新教育评价方案，最终实现了从实践环节与课程内容、作品成绩与师生评价等多个维度评价学生的综合能力与素质。杨金山重点强调了课外实践的重要性：“学生们自己走出去进行实践的育人效果，比他们在课堂上坐而论道的效果会好很多。” 2019年暑期，他带领广播电视卓越新闻班的同学前往湖北恩施开展实践调研。在这个过程中，同学们不仅在与当地居民的交流和访谈中增强了沟通、采访等实操能力，更是对国家“精准扶贫”政策与“全面小康”目标建立了更加深刻的理解，。

教育学院（师范学院）2017级音乐学（舞蹈）专业杨怡雯表示，在大学学习的艺术课程比高中学习的艺术课程更加系统化，注重的是学生们在学习过程中的体验，学会发现艺术中美的存在，并且在一定程度上能够用语言或者肢体动作表达出来。对于杨怡雯来说，如果知识只停留在课堂上，那么学到的内容只会浮在表面，所以在学习之余，她也会积极参加各种艺术实践活动与比赛，在表演中不断磨炼自己对艺术的体会与理解。此外杨怡雯在两个月的小学教师实习过程中，发现了自身在专业技能知识储备上和专业基础性能上的不足，从自身经历出发，针对专业课程的改革提出了“增加专业性强的课程设置与学习课时”的相关建议。

第五届莞工之星“文体之星”获得者、化学工程与能源技术学院2017级能源专业黄开诱，从增强身体素质、塑造人格魅力、培养奋斗精神、增强实干意识、提高学习效率五个方面阐述了倡导学生运动的意义，并针对“学校如何推动发展体育、美育、劳动教育”提出了五点建议。他希望学校能营造良好的体育氛围，引导同学让运动成为习惯；教学计划应重视体育、美育、劳动教育的时间安排；对学校体育工作加强宣传力度和制定激励机制；学校的体育教学应注重运动后的康复放松培训；学校要进一步完善体育设施。