今年9月新学期伊始，马克思主义学院大力促进《形势与政策》课教学模式改革，取得了一些令人惊喜的变化。

 作为一门全校学生必修的思想政治理论课，《形势与政策》在引导学生正确认识国际国内形势、正确理解党和国家政策方针方面具有不可代替的重要作用。通过“知行合一 立德树人”教育教学大讨论，马克思主义学院《形势与政策》课程组全体教师在新学年试行新一轮的课程改革，以全新的教学形式开展教育。课程组通过灵活组合师资队伍，从大学生的发展需求出发，努力提高课程教学实效，提高学生学习的主动性、积极性和参与度。

 本学期的《形势与政策》采取全新的1+1+1混合式教学模式，即“学生课前线上自主学习+教师团队式专题讲座+小组课堂案例讨论展示”相结合，巧妙化解教学场所和师资力量紧张的问题。国庆后一开课，该模式成功试水，立即赢得学生们的热烈反响。

马院教师参加课程中心教学云平台操作培训

 课程组介绍，《形势与政策》教学改革的特色主要体现在“三新”：

 第一“新”： 融合校内外资源，线上线下贯通。本学期的《形势与政策》课程有三大亮点，一是引入人民网成员企业北京文华在线的六大模块专题，依托官方新闻媒体的优势保障内容的时效性，依托专家的高水平解读保障内容的客观性；二是融合广东省2017年度秋季高校《形势与政策》课备课会课件资料，凸显该课程需要关注的重点、难点和热点；三是上传马院教师各自的备课资源，结合了东莞本土特色。这三大亮点共同成就了一门东莞理工学院版本的《形势与政策》线上课程。

 这门课程搭载于集电脑、手机、平板等多设备终端为一体的优学院教学云平台。利用平台的自主编辑功能，每一位老师只需认真准备所负责的专题，编辑相应内容，随时都能将最新课程资源实时更新到学生账号下。

 线上课程为线下课堂的教学做了充足的准备，学生有了知识内容的准备，教师有了学生学情的准备。学生可随时随地登录上去预习、学习和复习，充分发挥自主学习的主观能动性；教师布置和批阅作业、查看在线学习进度成绩简便快捷，在备课时可将线上学习情况作为教学设计的依据和参考，有目的地、针对性地推送、讲解专题学习资料，激发学生的学习兴趣，线下课堂教学也更有价值意义。

一门课程内容由多个老师共同编辑完成

 第二“新”： 集体备课全院上阵，专人讲解专题。《形势与政策》课对授课教师的能力要求很高，需要具备深厚的理论素养和学术积淀，能够对形势与政策及时地解读，能够用科学理论分析和解答经济社会发展中的现实问题，能够科学讲解马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内涵、基本立场、基本方法，并在课堂中能够有技巧地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

 为讲“活”《形势与政策》课，本学期马克思主义学院18位一线教师全员上阵，为每一个班级的专题讲座组建两个教学团队，每个团队由3位经验丰富、专业（学科）背景多元化的任课教师（或外聘专家）构成，每个教师基于专业和学术背景主讲2个专题，实行走班制。因为专注于两个专题，每一位教师备课更加深刻充分，在9月初即开始围绕讲座和课堂讨论专题有针对性地部署相关背景知识或课程内容。

 通过集体备课、团队教学，无论是线上课程还是线下课堂都因为凝聚众智、各有所长而变得个性鲜明、形式多样。

教师可随时监测学生在线学习动态

 第三“新” ： 以“学”为中心，学生分组汇报更主动。以往的思政课教学，往往是教师一个人在讲台上讲授，容易忽视与台下同学的互动，学生思绪飘零、注意力分散，对传达过来的知识一知半解，又苦于没有多少机会反馈给教师，从而无法实现良好地交流沟通。

 本学期的《形势与政策》课给学生提供了一个展现自己的平台，帮助他们提升学习过程中的自我效能感。在线下课堂的讨论课中，采取“分组准备专题资料、集体汇报调研情况、组与组之间现场打分”的形式，突破传统的教师“一言堂”模式，老师将话语权分到学生手上，让学生有机会表达自己对当前形势与政策的见解、吐露自己的心声。

 每一组的同学在专题相关的时政热点、焦点问题库中选定一个研究主题，在课前团结小组力量，大量搜集网络资料。为了更好地表达自己的观点，有些同学还会自觉演练口头表达能力、矫正用语措辞，认真设计汇报PPT。

 对刚刚迈入大学的学生们的出色表现，不少教师表示出乎意料，同学们作为观众的时候，聚精会神倾听其他组的汇报，认真给出分数，对表现优秀的小组欢呼回应，对台上表现紧张的同学给予掌声鼓励，令人感动。

 在小组汇报过程中，教师作为引导者、旁观者，可以清晰地看到学生知识缺口和兴趣落脚点；而作为学习主体的同学们因为认识到了自身知识层面的局限性，对课程内容的学习更有动力。

 事实证明，小组汇报的形式有效地引导学生主动关心当前形势，用最新的舆论舆情来支撑小组论点。比如，10月18日党的十九大刚刚开幕，在10月19日上课时就有学生在小组汇报中引用了十九大新闻发言人的相关话语以此支撑自己的论点。

学生以小组形式上台阐述观

 习近平同志指出，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，是新形势下提高高校思想政治工作实效性的关键。党的十九大报告强调，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。马院《形势与政策》课程组的老师认为，十九大报告对教育工作的部署，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要体现，为新时代我国教育事业开启新征程指明了前进方向、也为本课程的教学改革提供了根本遵循。马院在《形势与政策》教学方式上的变革正是回应了习近平新时代中国特色社会主义思想对思政教育提出的新要求，响应了青年学生在求知路上的个性化诉求。

 课程组表示，新的课程改革刚刚开启，新的模式刚刚运营，我们深知，改革之路决非坦途，未来的形势与政策课程改革过程中势必会出现更多新的困难新的问题，但课程组每位成员坚信，不忘初心，方得始终，只要将改革坚持到底，一定能通过进一步深化改革解决改革中出现的问题，并最终探索形成东莞理工学院特色的形势政策教学模式。