立足本职，改进作风，努力提高工作效能

莞城校区管委会副主任  赵涛

为了深入学习贯彻习近平总书记5．2重要讲话精神，以及陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上所做的“坚持以本为本，推进四个回归，建设中国特色、世界水平的一流本科教育”的讲话，围绕学校“服务区域产业发展需求培养知行合一的实干型人才”的目标要求，落实立德树人根本任务，转变思想、更新观念、提高认识，切实提高本科教育质量，努力建设一流本科教育，7月15日至16号日，学校举办了本科教育思想大讨论专题培训班暨高水平理工科大学建设工作第七期培训班。我通过参加培训班的集体学习以及暑期个人自主学习，对新时代全国高等学校本科教育工作会议精神有了一定的认识，面对新时代、新要求和新挑战，需要积极转变思想观念。

新时代全国高等学校本科教育工作会议指出，高等学校一定要把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。要坚持“以本为本”，回归大学的本质职能，把“培养人”作为根本任务；要回归常识，围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领；要回归本分，引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人；要回归初心，坚持正确政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培养建设者和接班人；要回归梦想，推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，倾力实现教育报国、教育强国梦。

会议强调，建设高等教育强国，必须写好“奋进之笔”，加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力。高等学校要在内涵发展上更深一些，着力提升专业建设水平、推进课程内容更新、推动课堂革命、建好质量文化。要在领跑发展上更快一些，加强新工科建设、医学教育创新发展、农林教育创新发展、文科教育创新发展，持续深化创新创业教育，努力建设一批新时代中国特色社会主义标杆大学。要在公平发展上更实一些，补齐区域发展短板。要在变轨超车上更坚定一点，推动优质资源开放共享，重塑教育教学形态。要在创新发展上更紧迫一些，不断推动高等教育的思想创新、理念创新、方法技术创新和模式创新，建设世界高等教育新高地。

“四个回归”从学生、教师、学校、教育四个层面，深刻阐述了大学生应回归到勤奋学习的主业上来，提倡多读书、读好书、学以致用，用有所成。高校教师应回归到教书育人的主职上来，做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。高等学校应回归到崇尚学术的主轴上来，围绕立德树人这一根本，突出“学术性”，坚持教学与科研并重，将人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新有机结合起来。高等教育应回归到服务国家的主责上来，紧紧围绕实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的“中国梦”，源源不断地为党和国家培养和输送大批德才兼备的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

贯彻落实“四个回归”精神必须结合学校实际，要激励教育中的各个主体各司其职、各安其位，激励学生要读好书，老师要教好书，管理者要为老师能安心教书、学生能安心读书打造良好的环境。唯有如此，才能确保高等教育顺利度过改革创新深水区，才能保证社会主义办学方向不偏离，才能全面推进教育现代化，为中华民族的伟大复兴培养更多更好的优秀人才。

如何才能让教师安心于治学和教书育人，怎样才能静下心来，回到书桌，回到教室，回到学生身边，认认真真地教书育人是我们必须认真思索的问题。个人认为针对不同的工作岗位，制定不同侧重点，且对教学型教师有较大倾斜的教师评价体系是解决问题的关键。作为从事高校机关行政管理的工作人员，还要结合所在部门职能，结合个人工作岗位职责，时刻明确我们的部门是为学校教学、科研服务的机构，发挥着管理和协调的重要作用，我们的办事效率，服务水平和创新意识直接影响到学校的教学与科研。我们要立足本职，在以后的工作中要加强以下四个方面的工作：

第一，要更加注重建立健全岗位责任制、服务承诺制、首问责任制、办事限时制、办事流程公示图、效能考核制、失责追究制等与时俱进的规章制度。以岗位制来明确工作职责，以承诺制来明确服务要求，以公示制来推行校务公开，以首问负责任和限时办结制来提高工作高效率和服务水平，以失职追究制来严肃工作纪律，通过规范工作人员的行为，逐步实现以制度约束人的有效机制。

第二，工作中要狠抓落实，把各种规定、各种要求细化到岗到人。把督查落实作为工作要务。突出督查重点，坚决做到重大决策必查、重大任务必查、领导批示必查。确保政令畅通、高效落实以及让老师学生满意。注重督查时效，制定每季度、每月、每周的督查次数及内容，采用明查与暗访、定期督查与随机督查、专项督查与联合督查、工作督查与媒体舆论督查相结合等多种督查手段，努力做到能督大事、会督难事、敢督新事。

第三，工作中加强队伍建设，切实提高行政人员综合素质，改进工作作风。措施再好，如果思想认识跟不上、工作作风拖后腿，那么机关效能还是提不高。因此，我们要着力建设学习型机关，建立完善个人自学、集体研讨、专题辅导、学习评估等制度，积极倡导研究式、考察式、互动式学习，大力营造在学习中工作、工作中学习的浓厚氛围，不断提高行政人员的理论素养和综合素质。另外，还要加强党风政风建设，发挥党员的先锋模范作用，始终要求党员牢固树立时时讲政治、人人讲政治的意识，要明势、明史、明辨、明责，调准坐标、校对准星，把讲政治贯彻于工作的每个细节，在办事上坚持“三不做”：不做有令不行、有禁不止的事，不做在贯彻执行上级决策部署中打折扣、做选择、搞变通的事，不做有损形象、影响团结、伤害师生利益的事。重视机关作风建设，严格机关工作纪律，切实提高人员的素质和水平。

第四，强化团队联动与协作，充分发挥团队精神，打造基层高效管理团队，提高整体合力。机关效能的提高是表现在每个工作人员的工作之中，我们要团结协作，从自己做起，从本部门做起。同志之间要讲团结，科室之间要讲配合，部门之间要讲协作，上下级之间要多沟通，兄弟单位之间要多联系，凡事确保上下一心，从而提升效能建设的整体合力。

第五，合理配置管理资源，改善管理环境，提高管理效能。工作中要注意人力、物力、财力、科技、信息的使用和安排的最优化，要着眼于“有效”和“有用”。尤其在用人方面，领导干部要做到知人善任，合理灵活地开发与调配人才，让每位机关行政人员在自己的岗位上能充分发挥出自身的优势，确保人力资源不短缺也不闲置浪费。行政管理多应用系统工程思想和方法，以减少人力、物力、财力和时间的支出和浪费，提高行政管理的效能和效