阅读经典追求卓越——谈回归常识即读书的意义

法律与社会工作学院（知识产权学院）院长  强昌文

学习教育部本科教育工作会议、体悟四个回归的基本要旨，结合法社学院几年来的实际做法，我越来越觉得引领学生读经典名著是每一个大学老师最为基本的职责。

一、读书与法社学院人才培养的美好愿景

法社学院三个专业，看似没有多大关联度，但经过深度分析、高度综合、远景透视、理性反思，发现三者具有很深的渊源。三个专业培养出来的人才，走上社会后，几乎都在社会治理中发挥较多的作用。所以他们的职业具有共同之处——社会治理人。为了培养优秀社会治理人的目标或梦想，法社学院三个专业老师、院系领导一致认为，选择读经典著作是最佳的切入点，也是实现人才培养梦想的基本路径。由于三个专业人才培养方案在第一课堂教学中肯定有很大的差异，我们选择了第二课程体系即课外阅读上进行打通——共同阅读、共建信仰。

（一）共同的教育背景

共同的教育背景是形成职业共同体的前提。法社学子将来多数成为社会治理的中坚，如果没有共同的教育背景，未来很难形成具有共同思维方式、话语系统、工作技能的共同体，众多分散的从业者很难驾驭社会的治理。所以波斯纳明确地说：“有相同训练和经验的人们趋向于同样的方式观察事物，但他们不大可能认为之所以观点一致是因为他们很相似，而是更可能认为之所以一致是由于他们有必要的训练和技术透过表象到达存在于他们之中并指导他们研究的那个统一的实在”。第二课堂体系的读书活动，是形成共同标准和尺度的桥梁。

（二）共同的职业意识

所谓职业意识，是指从事某一职业的人们对本职业的性质、价值的集体认识和追求。职业意识既是从业人员自我定位的观念坐标，又是从业人员相互认同的观念纽带。我们认为社会治理工作者的职业意识的核心内容有：（1）独立意识；（2）公正意识；（3）权利意识；（4）诚信意识。这些核心内容只有在读经典著作过程中，慢慢咀嚼和体悟，才能形成。

（三）共同的思维方式

思维方式是人们观察、认识、理解和解释一定事物或现象的程式和方法。从哲学意义上说，思维方式是主体认识和把握客体的方式。“人们的思维方式是同一定的历史时代、实践发展水平和科学文化背景联系在一起的，是社会发展各种思想文化要素的综合反映和综合体”。作为培养人才的大学，为了培养共同思维方式，除了教专业课程外，还要引导学生阅读哲学、经济、历史、伦理、社会、逻辑等方面的名著，这些名著是社会发展思想精髓最为集中的反映。

（四）共同的话语系统

社会治理工作者，应具有同样的话语系统，不能在职业或工作过程中，各唱各的调、各吹各的号。只有依靠共同的话语系统，在思考、分析和解决各种各样的社会问题过程中，才能形成“领域”内的发言权和控制权。在大学期间，只有通过阅读共同的书籍，进行共同话语体系的训练，才能真正形成共同的话语系统。

二、读书与法社学院人才培养的鲜明特色

法社学院经过几年的摸索，逐渐形成了“新型三好生”的人才培养特色，所谓“新型三好”就是好眼力、好口才、好文笔。这“三好”都是建立在读书基础之上的，这些书是经典著作、传世之作、品位之书，都是经过老师仔细筛选而推荐给学生的。通过阅读这些佳书，目的是让学生在润物细无声中形成比较系统的价值观念、获得明辨是非的能力——好眼力；通过阅读这些佳作，让学生加固汉语言的语法功底、提升表达技能、增强辩论艺术——好口才；通过阅读这些佳作，让学生写读后感、评论性的论文等，能写出结构严谨、思想较深刻的文章——好文笔。

几年的努力，这些目的初步达到。从2015年以来，法社学院的辩论队三次获得东莞理工学院校级辩论赛冠军以及东莞市辩论赛冠军，在广东省“环保杯”辩论大赛上，法社学子尽显风流，不仅为我校获得冠军立下汗马功劳，而且在决赛阶段包揽三名最佳辩手，这是一个了不起的成绩，可以载入校史。学生自办刊物《法智》，主编、撰稿人全是学生自己，为他们练就文笔、形成法律思维乃至法治思维，起到了不可估量的作用。在2017年教育教学大讨论中，法社学子表现出了高度的参与热情，他们积极撰稿并向学校提交，成为唯一有学生参与学校教育教学大讨论征文的二级教学单位。学生深入社会开展普法宣传、参与电台做公益宣传、参与社工机构做义务服务活动、参与街道的管理顶岗见习，处处彰显法社学子的爱国、敬业、诚信、友善之心。未来是属于他们的！

社会治理能力要现代化、社会治理水平要步入前列，标示着法社学子的就业前景非常美好，法社学院的人才培养特色必须要鲜明、任务也非常重大，我们必须牢牢贯彻2018年教育部本科教育工作会议精神，回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，践行“立德树人、知行合一”学校人才培养目标，为培养勇于担当、善于学习、敢于超越的高素质的应用型创新人才贡献我们的力量。“新型三好学生”的人才培养特色必须要坚持和发扬！

三、读书与法社学院人才培养的专业素养

法社学院的学生应当具备的素质具有多元化、多样化的特点，我们认为基本素质最为重要，也即法社学子应当具备的职业素质即专业素质，其要素包括把握职业参照系的能力、沟通表达能力和对事实的探索能力。这些能力尽管在工作中会不断提高，但在本科学习过程中基础必须要打牢，其中读书是基本的或首要的选择。

（一）把握参照系的能力

根据社会学的研究，任何一个人在社会上工作和生活，都必须要把握好自己的角色参照系，这个参照系只有经过读专业经典书才能全面获悉。法社学子未来的职业可以定位为“社会治理工作者”，社会治理工作者的参照系主要包含以下几个方面的内容：（1）基本概念。基本概念必须要透彻地理解和掌握。如权利、义务、规范、行为、关系、责任、法律事实等。这些事专业知识的支撑点，是知识的凝结，是职业推理和论证的关键。（2）问题的核心。参照系总是引导职业者在复杂的社会事务中，发现和关注与专业相关的方面，这就是对专业来说有意义的问题。对那些与职业无关的则必须加以剔除。（3）推理的方法。社会治理工作者在扮演角色过程中，抓住问题后，立即运用专业思维进行推理和论证，总是围绕着主体的权利、义务、自由等纽结进行不同于其他角色的独特的推理。只有具备把握职业参照系的能力，才能在社会中正常地开展治理工作，为社会做出贡献。

（二）练就沟通表达能力

社会治理工作者必须在职业活动中用口头方式和书面方式与他人交流专业、职业问题，表达自己对问题的认识和看法。因此，表达能力对于社会治理工作者来说格外重要。正如英国著名法官丹宁所言：“要想在与法律有关的职业中取得成功，你必须尽力培养自己掌握语言的能力。语言是律师的职业工具。当人家求你给法官写信时，最要紧的就是你的语言。你希望使法官相信你的理由正确，所依靠的也是你的语言。”行政管理和社会工作者也是如此。多年的教学工作和执业工作经历告诉我们，多度品味著作，是获得良好语言能力的最好的方法。

（三）探知社会事实的能力

探知社会事实，就要调查、收集、制作、分析、认证具有专业性的事实，是职业实践活动的重要环节。对社会事实的分析和认定，直接决定使用规范和公共决策的最后后果。探知社会事实也是实践中最为负责的环节，因为探知社会事实的过程，并非是简单地调查收集客观事实的过程，而是社会治理工作者运用规范去判断、分析、确认、选择事实的过程，是一个客观事实与规范事实对立统一的过程。回归常识——读书，就是要在读书过程中，获悉探知社会事实、发现真问题的能力。

结语

法社学院是一个小院，但也能干出大事情来。以前我们以读经典名著来引领学生成长，吻合回归常识的基本要求，这不是巧合，而是法社学院全体老师共同智慧的体现。学院未来的发展，特别是本科人才培养方案的完善，必须明确坚持“以本为本、四个回归”的基本精神，扎实提高办学水平，进一步夯实人才培养根基！

教育部本科工作会议，强调以本为本，四个回归，其中第一个回归常识即读书，对法社学院的人才培养模式是一种鼓励，也是一种鞭策。我们继续把读书活动办好，切实提高学生培养质量。