奋力争创一流本科教育

加快建设新型高水平理工科大学

校党委书记  成洪波

学习贯彻习近平总书记关于高等教育的重要论述和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，总的认识和体会是：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育的根本任务，是大学的共同使命；形成高水平人才培养体系，是当前和今后一个时期我国高等教育改革发展的核心任务；加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，是建设中国特色世界一流大学的前提条件和基本内容。作为处在粤港澳大湾区核心区位的地方本科院校，东莞理工学院要担当责任、抢抓机遇，发挥优势、主动作为，奋力争创一流本科教育，加快建设新型高水平理工科大学。

一、深入学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持办学正确政治方向

今年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表重要讲话，强调高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志；党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切；培养社会主义建设者和接班人是各级各类学校的共同使命；走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必由之路。这四个重大论断，充满了对高等教育的热切期望，表明了总书记对培养社会主义建设者和接班人的最大关切，体现了对扎根中国大地办高等教育、坚定不移走内涵式发展道路的坚定决心。

中国共产党的领导是中国特色社会主义大学的本质特征，也是最大的优势和特色。我们要切实把这个本质特征彰显出来，把这个优势和特色体现出来，最根本的要求是提高政治站位，教育引导师生深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，领会落实习近平总书记重要讲话精神，充分认识到办好我国高校、办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动其他工作。要通过学习实践，强化责任担当，全面落实我国高等教育“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”的根本宗旨，回答好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”等重大命题。在系统深入把握习近平总书记关于高等教育重要论述的内涵基础上，还要深入领会其中蕴含的方法论、思维论，贯彻总书记对广东工作“四个走在全国前列”的重要指示精神，主动研究分析新时代经济社会发展需求和高等教育变革趋势，增强高质量发展的战略定力与创新活力。

东莞理工学院要履行好立德树人职责，建设新型高水平理工科大学，关键在于自觉学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想，加强党对学校工作的全面领导，加强党的基层组织建设，坚持社会主义办学方向，真正把培养社会主义建设者和接班人谋深做实；重点在于始终坚持服务区域产业发展需求，抢抓粤港澳大湾区建设历史机遇，加强一流应用型人才培养体系建设，努力培养德才兼备、知行合一的实干型人才。

二、切实把握新时代高等教育总要求，精准发力一流本科教育建设

6月21日，教育部召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，强调要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力，培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。这是改革开放40年来的第一次本科教育工作会议，本科教育被放在前所未有的战略高度。陈宝生部长在讲话中明确提出“坚持以本为本”“推进四个回归”是高等教育的两个基本点，为我国高等教育的改革发展提供了基本遵循。作为唯一在大会上作交流发言的地方高校代表，我现场聆听了陈宝生部长的讲话，观摩了四川大学本科教育改革的实践经验。

要深入学习领会会议精神，尤其是陈宝生部长的重要讲话精神，准确把握“以本为本”“四个回归”的内涵实质，高度重视 “提升大学生的学业挑战度”“突出对教师师德师风和教学质量的评价”“推动课程思政与专业思政”“各类高校都要争创一流本科教育”等四个问题，认真对照“三个不”（不抓本科教育的高校不是合格的高校，不重视本科教育的校长不是合格的校长，不参与本科教育的教授不是合格的教授）、“三个一定要”（一定要把本科教育放在人才培养的核心地位，一定要把本科教育放在教育教学的基础地位，一定要把本科教育放在新时代教育发展的前沿地位）以及八个“要首先”（高校领导注意力要首先在本科聚焦；教师精力要首先在本科集中；学校资源要首先在本科配置；教学条件要首先在本科使用；教学方法和激励机制要首先在本科创新；核心竞争力和教学质量要首先在本科显现；发展战略和办学理念要首先在本科实践；核心价值体系要首先在本科确立）的要求，坚持问题导向，认真反思和查摆我们在本科教育过程中存在的问题和不足。

要扎实组织开展本科教育思想大讨论，把准“应该干什么”“应该怎么干”两个命题，引导广大教师在思想上再认识、观念上再调整、人才培养上再定位，进一步明确学校、学院、教师的根本使命，人才培养的目标定位以及对学生的知识、能力、素质提出的新要求，系统考虑如何形成高水平人才培养体系，如何建设高水平的学科专业、教师队伍、课程教材体系和管理制度，真正把每一位教师的心和力都聚集到落实人才培养上来，增强育人意识和育人本领，把四个回归的要求落实到行动中。

要根据学校的实践探索和亮点特色，坚持区域产业发展需求导向，聚焦“坚持知行合一、立德树人，着力培养适应现代产业发展需求，勇于担当、善于学习、敢于超越的高素质应用型创新人才”的目标牵引，深化完善培养“德才兼备、知行合一的实干型人才”的标准规范，把人才培养标准落实到每一门课程、每一个课堂当中去，做好评价反馈、改进提升工作，从而形成人才培养的闭环。在此过程中，特别要把握好教师队伍和管理制度两个核心要素，解放思想观念，打破利益格局和路径依赖，加强学习调研，完善大学内部治理结构，改革教学科研组织方式，有效配置人力资源，建设高水平创新团队，促进人才培养质量的持续整体提升，推动本科教育办出特色、争创一流。

三、全面提升人才培养能力，加快推进新型高水平理工科大学建设

2015年9月以来，学校全面推进高水平理工科大学建设，在应用型人才培养、师资队伍建设、学科交叉平台项目建设、科技创新服务、国际交流合作等多方面取得了突破性进展，办学实力和社会影响力显著增强，为改革发展拓宽了格局，增添了底气。

站在新的发展起点上，我们要抢抓粤港澳大湾区建设重大历史机遇，密切关注区域、城市发展格局的变化，积极应对新一轮科技革命与产业变革以及高等教育内外环境的改变，落实立德树人根本任务，全面提升人才培养能力，在速度、节奏、频率上谋求“更快”，在起点、目标、价值上设置“更高”，在基础、动能、实力上瞄准“更强”，力争走出一条既有别于传统优势高校发展路径、又不同于一般新建本科院校建设模式的道路，推动学校走在全国高等教育改革开放前列，争当地方高校创新发展排头兵，加快把学校建设成为具有国际竞争力和影响力、国内一流、代表东莞形象的新型高水平理工科大学，为区域经济社会发展作出不可替代的贡献。

推进新型高水平理工科大学规划建设，要以建设人才培养新体系为核心，引领确立学校发展新定位、构筑学科建设新布局、强化科技创新新举措、实施国际合作新策略、扩展发展载体新空间、落实基层党建新要求，确定重点战略目标，制定时间目标轴，接续发力、久久为功。要把培养德才兼备、知行合一的高素质应用型创新人才摆在首要位置，推进各项战略重点任务落实，包括集聚引领区域科技创新源头供给的高端人才、建设支撑引领区域产业发展的新型优势特色学科群、构建支撑区域创新驱动发展的科技创新与服务体系、拓展国际暨港澳台合作交流新模式新机制、布局牵引科技产业创新轴的现代化校区、打造支撑城市升级和品质提升的服务品牌。要以构建一流应用型人才培养体系为牵引，促进一流教师队伍发展生态体系、一流科技成果全链转化体系、一流智慧教育服务管理体系的建设，全面强化争创一流本科教育的战略支撑。

制定落实新型高水平理工科大学建设的战略目标、战略任务、战略支撑，要贯彻新时代党的建设总要求，把政治建设摆在首位，加强党的全面领导，激励各级干部担当作为，把基层党组织建设得更加坚强有力。按照培养社会主义建设者和接班人的要求，以推进大学治理体系与治理能力的现代化为主线，围绕师生的关系，教师、学生与学校的关系，学科交叉、科研教学，产学融创、校企合作等关系，进行创造性思考与创新性实践，冲破惯性思维束缚和传统路径依赖，打造价值共同体，增强学术学习创造力，解放人才培养生产力，更好服务区域经济社会发展。