7月13日，学校召开党委理论学习中心组（扩大）学习会，围绕深化“三全育人”综合改革、构建以学生为主体的育人体系主题开展第3次集中学习研讨。学校党委书记成洪波主持学习会。

学校领导马宏伟、吕琦元、赖日辉、李忠红、杨敏林、李文芳，党委委员彭晓波、胡钦华、邹琼，纪委副书记邢大立，党委办公室、教师工作部、学生工作部、团委、莞城校区管委会、教务处、科技处、人力资源处、网络安全与信息化办公室、教学质量监控与评估中心、高等教育研究所、马克思主义学院、知行学院有关负责人参加会议。

会上，与会人员就如何全面统筹育人资源和育人力量，构建全员、全过程、全方位育人体系，重点围绕课程育人、科研育人、组织育人、文化育人与网络育人进行交流研讨，马宏伟、李忠红、彭晓波、邹琼四位同志作了重点发言。

围绕课程育人，马宏伟交流了课程育人的理论认识、分析了学校的实践成效与不足，提出了推进工作的路径。马宏伟指出，课程是落实立德树人根本任务的关键载体，是建设高水平人才培养体系的核心抓手，课程育人的最终目的是实现人自由而全面的发展。实施课程育人，必须以学与教的规律为主线，深入课程研究；以人才培养目标为总领，设计课程体系；以人才培养标准为准则，加强课程建设；以思政元素融入为抓手，丰富课程功能；以坚持学生学习为中心，保证课程质量；以学生成长收获为标准，检验课程效果；以保持持续改进为目的，优化课程迭代。实施课程育人，还要从加强顶层设计、健全规章制度、保障经费投入、全面推进课程思政建设、完善评价体系、实施教师能力提升工程等方面确保课程育人的机制保障到位。

马宏伟强调，东莞理工学院的课程建设才刚刚起步，全校师生员工必须以《一流课程建设意见》为指导思想，以《争创一流本科教育2025行动计划》为纲领，将OBE教育理念贯穿课程建设全过程，不断加强课程育人元素的挖掘，打造具有东莞理工学院特色系列“金课”。

成洪波围绕一体化育人体系提出三点意见：一要把握新内涵。一方面要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人的根本任务，加强党的领导和党的建设；另一方面要以全面提高人才培养能力为核心，以扎实提高人才培养质量作为检验标准，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同时要注重创新体制机制，深化综合改革，将“三全育人”放在一流应用型人才培养体系和新型高水平理工科大学建设的高度来进行谋划，不断提升思想政治工作质量，把思想政治工作贯穿始终，提高全面素质教育。二要树立新标准。作为新型高水平理工科大学示范校，要率先探索、树立标准，提供成功范例，要借鉴本科教学评估的启示，协调好“三全育人”制度体系和环境建设的匹配度，“三全育人”代表性成果产出效率和影响力程度以及对师生员工行为规范与内化的强度。三要构建新体系。要构建制度体系，围绕“三全育人”不断丰富发展、规范完善学校各方面制度；要构建治理体系，治理体系是一个动态的过程，要围绕高效治理通过“三全育人”让工作更加精细化；要构建实践体系，将“三全育人”显性化、可视化、可检验化和可追溯化；要形成研究体系，做好理论上的指引、归纳和升华。

成洪波强调，“三全育人”工作要一以贯之，对各项任务要一体推进，对各类项目要一抓到底。在“三全育人”过程之中，一要发挥学生的主体性，以学生学习为中心，围绕学生、关照学生、服务学生，真正把学生作为“三全育人”的主体；二要激发教师的创造性，帮助教师提高能力、增强本领，强化理论武装，为教师创设有利的机制环境；三要调动二级学院积极性，发挥好二级学院的主体责任；四要充分发挥职能部门的协同性，高效推进“三全育人”综合改革工作。