近日，教育部办公厅发布了《关于公布第二批新工科研究与实践项目的通知》（教高厅函〔2020〕23号），经专家综合评议及公示，认定845个项目为第二批新工科研究与实践项目。其中，我校成洪波书记主持的《新工科产学深度合作模式研究与实践探索》、马宏伟校长主持的《地方高校新工科现代产业学院迭代发展模式探索与实践》、丁文霞教授主持的《新工科背景下机器人领域校企联合“五跨式”创新创业人才培养的探索与实践》等三个项目获批为教育部第二批新工科研究与实践项目，立项数位列广东省地方高校组中第一。另外，我校马宏伟校长还兼任本次新工科个性化培养模式项目群召集人，将统筹协调该项目群33个项目的研究工作。

据悉《新工科产学深度合作模式研究与实践探索》项目将聚焦新工业革命、新技术迭代发展、新经济蓬勃发展等背景下高校新工科人才培养的新要求，从国家布局、产业需求、工程教育改革等维度，借鉴国内外高校推进产学深度合作的实践经验，分析提出新工科产学深度合作模式构建的具体思路，切实促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效融合对接；同时将深入推进新工科产学合作的理论研究和实践探索，为新工科再深化、再拓展、再突破、再出发提供产学深度合作典型案例、理论阐释和相关政策建议。

《地方高校新工科现代产业学院迭代发展模式探索与实践》项目将在以下几方面着力：重塑现代产业学院功能定位和厘定其内涵要素，为现代产业学院进行迭代发展提供理论依据与改革实践路径；完善现代产业学院共建共管共享治理体系建设，规范组织构架和制度建设，构建人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的联动运行治理体系；提升现代产业学院专业课程资源育人能力水平，促进产业创新链与人才培养链的全链条、全环节融合；改革现代产业学院学生的学习管理与评价机制，助推学生自主搭建符合新工科全周期综合化培养要求的“能力＋素质＋知识”的整体框架。

《新工科背景下机器人领域校企联合“五跨式”创新创业人才培养的探索与实践》则研究构建工科学生创新创意思维、精神与能力体系，着重凝练一套适应新工科背景和行业现状的工科学生素质培养目标和评价标准、以及与之相适应的配套实施方案路径和新机制。

“新工科”建设是高等教育领域主动应对新工业革命的重要举措，也是高校内涵式发展、高质量发展的重大机遇与挑战。加强新工科建设的研究与实践，是推动“新工科”建设出思路、出真招、出实效的重要前提和基础。这次在教育部新工科研究与实践项目立项中再获佳绩，是我校高度总结“新工科”建设经验的重大成果，也是持续深化综合改革探索的重要推动力。

接下来学校将进一步强化需求导向机制，优化新工科人才培养整体设计、强化学科支撑，推进专业分割转向跨界融合、强化育人组织创新，打造“创意-创新-创造-创业”一体化平台、强化“双师双能”，打造师资队伍良好发展生态、强化评价改革，引导教育教学聚焦学生中心、强化机制保障，做深做实产学研用等多方举措，助推高水平理工科大学示范校建设。